如何选择适合拓展的学习内容？如何组织教学？如何评估教学效果？陈老师以亲身实践过的30个案例，从“适用年级”“课前思考”“教学目标”“教学实录”“课后体会”等几个方面为教师提供了“拿来就能用”的範本。
本书适合数学教师、数学教研员培训和阅读。

推荐序

写在前面

第1章 对国小数学拓展课的认识

什幺是国小数学拓展课

为什幺要研究国小数学拓展课

国小数学拓展课的研究目标

国小数学拓展课的研究历程

第2章 国小数学拓展课的实施

国小数学拓展课课时来源

国小数学拓展课教什幺

国小数学拓展课怎幺教

第3章 国小数学拓展课案例赏析

[课内知识延伸类案例]

案例1：在变与不变中体验数学的无穷魅力

—“怎样围面积最大”实践与反思

案例2：经历猜想验证，藉助直观明理

—“哪道算式的积最大”实践与反思

案例3：合理拓展，折射数学思想魅力

—“方格图上的数学”实践与反思

案例4：巧妙设计，妙趣横生

—“猴子尾巴重新接上的秘密”实践与反思

案例5：打破思维定式，开拓想像空间

—“涂色问题”实践与反思

案例6：拓展教学空间，开发学生创新潜能

—“怎样做最大”实践与反思

案例7：以“一”生“百”，开拓思维空间

—“正方形与圆的关係”实践与反思

案例8：藉助空间想像，发展逻辑推理能力

—“酒瓶綑扎中的数学问题”实践与反思

案例9：挖掘课堂生成资源，拓展学生思维空间

—“怎样围，圆柱形粮仓的容积更大”实践与反思

[名题、趣题类案例]

案例10：藉助动手操作，拓展思维空间

—“分一分”实践与反思

案例11：画图中求解，操作中建模

—“蜗牛爬井问题”实践与反思

案例12：画图找对应，巧解古代名题

—“百和尚吃百馒头”实践与反思

案例13：赋予童趣，发展空间想像能力

—“蚂蚁分家”实践与反思

案例14：化静为动，变枯燥抽象为形象生动

—“蚂蚁爬的路线”实践与反思

案例15：突破思维定式，发展无限潜能

—“分蛋糕”实践与反思

案例16：列表找规律，点亮智慧之灯

—“百人拉百灯”实践与反思

案例17：化难为易，最佳化学习的思考方法

—“小蜜蜂爬蜂房”实践与反思

案例18：巧解名题，感悟数学的智慧之美

—“巧取银环”实践与反思

案例19：借“题”发挥，拓展数学学习空间

—“硬币的滚动圈数”实践与反思

[数学游戏类案例]

案例20：巧设游戏，赋予学生理性思维

—“骰子游戏”实践与反思

案例21：在变与不变中，体验数学的无穷魅力

—“神奇的数阵”实践与反思

案例22：善用错误思维，生成精彩课堂

—“纸的‘撕’界”实践与反思

案例23：变幻莫测的棋盘玄机

—“棋盘游戏”实践与反思

案例24：动手操作，开发空间想像能力

—“至少移动几个圆片”实践与反思

案例25：对比分析，解开数学思考的“结”

—“绳子中的数学问题”实践与反思

案例26：边玩边记，在游戏中“跳”出智慧

—“‘兔子跳跳’游戏”实践与反思

[数学绘本类案例]

案例27：借绘本之幽默，渗透守恆思想

—“谁是最帅的猪”实践与反思

案例28：唤醒生活经验，渗透对应思想

—“奇数和偶数”实践与反思

案例29：赋予课堂神秘色彩，体验对称之美

—“咔嚓咔嚓，爸爸是魔法师”实践与反思

案例30：体验符号化思想，培养数感

—“二进制数”实践与反思

后记